Kien Giang Economic and Technology College


I am just finishing up two weeks working at Kien Giang Economic and Technology College. It’s amazing what you can fit into two weeks! There has been a lot of work accomplished. I taught IT classes, worked with various faculty, and we translated our way through several presentations and workshops.

Kien Giang is the Province; Rach Gia is the city. It is remote. It took us three hours to drive here from Can Tho airport, which is itself 170km south of Saigon. I’m not the only Westerner in town, but I haven’t met the other two.  People are sometimes surprised that I will travel alone to really remote areas to work. But, the truth is that when you work as an international volunteer, you are never alone. You are picked up at the airport, delivered to your accommodations, escorted to breakfast, lunch, and dinner. You are given guided tours of the area; you are provided with a full-time translator…and you always get to hang out with the brightest and most personable people. My working visit to KGTec did not disappoint.


Rach Gia is a seaside city; fishing is the main industry and very fresh seafood of all types is on every menu.(I tried jellyfish for the first time!) 

The city also has its share of history and temples and character..



I got to enjoy my first National Teacher’s Day..TeachersDay8TeachersDay4 VID00020 

On the weekend, I  traveled with several staff members to the tourist district of Ha Tien. It is at the western end of the Mekong Delta close to the Cambodian border. Although a tourist spot, it doesn’t see many western visitors due to its remoteness. 049

We bought fresh crabs and had the seaside restaurant cook them for us and swam in the Gulf of Thailand…


On the way we stopped at two mountains where stunning natural caves are used as temples.  At Da Dung Mountain a path goes around the mountain (a great up and down workout!) and there are several caves which serve as “cave temples”. It’s definitely a very special place and I’m so glad I got to visit..

013 021 034 036 046 IMG_4649 IMG_4664

On Tuesday evening I was a judge for the First Annual Canadian- American Cultural Challenge. That was fun!..



And on my last day at KGTec, I enjoyed a review meeting and a farewell dinner to which I wore my new áo dài…(What a fantastic gift!)

DSCF5412 DSCF5416DSCF5423

Lots of new friends and lots of memories!


Open and Connected, Open Access Week, NSCC Online October 21, 2013

In this presentation I review the meaning of open access and open education. I provide a short explanation of the Creative Commons licensing process, distinguish between cMOOCs and xMOOCs, and provide resource links to OERs and open courses.

[Slides]   [Video]

Workshop on Student Recruitment (In English and Vietnamese)


This workshop was delivered at Binh Thuan Community College in Phan Thiet on Thursday, June 12, 2013  by Uniterra volunteer Mathieu Aebi. The overall purpose of the workshop is to improve the college’s capacity in marketing and especially student recruitment techniques.

The main objectives of the workshop were to elaborate a marketing plan and stress the importance of students recruitment for Community Colleges in Vietnam. The College staff has been trained to address the strengths of the College to prospective students, to improve and reduce the College’s weaknesses,  to understand the current situations and the trends in the internal/external environment, to define their service and their market share, understand their competitors weaknesses , to segment their market, to select efficient recruitment techniques for the next period and to make good use of Social Media.

Workshop Materials:

Originally posted on World University Service of Canada, Vietnam 

Workshop on Partnership Development (In English and Vietnamese)


This workshop was delivered at Binh Thuan Community College in Phan Thiet on Thursday, June 13, 2013 and co-facilitated by Annick Levesque (Partnership Development Advisor, BTCC) and Mathieu Aebi (Partnership Development Advisor, Hoa Sua School). The overall purpose of the workshop is to improve the college’s capacity to build partnerships with other institutions.

The main objectives of the workshop were to…

  1. Define key partnership concepts
  2. Assess institutional readiness
  3. Identify partnership opportunities Negotiate effectively with partners
  4. Plan & manage partnership activities
  5. Monitor results & evaluate partnerships

Prepared and Presented by  Mathieu Aebi & Annick Levesque 

Workshop Documents:

Reblogged from World University Service of Canada, Vietnam 

Saigon Polytechnic College and Cu Chi

2W9B6407aI have been working at Saigon Polytechnic for the past ten days. I continue to be impressed by the VACC member colleges. Again, I have arrived at a college where the administration and the staff are highly qualified, enthusiastic, and engaged. With the credentials of the faculty (many have Master degrees and a few have, or are working on, PHDs)  this could easily be a University but they have embraced the Community College model and they are focused on service to students and the community. Translated, that means the College has full classes seven days a week from 7:30am to 9:00pm to accommodate students who happen to be working. They even have an arrangement with one of the local employers for a bus to bring students, who are also employees, to and from the College.

Saigon Polytechnic is only four years old and I am the first international visitor. They have a great apartment on campus and they stocked it with coffee, crackers, treats…They also gave me my own fully equipped office…

The campus is actually located outside of Ho Chi Minh City in Cu Chi District. I knew of Cu Chi because it is where the famous Cu Chi tunnels are located. Two hundred and fifty kilometers of tunnels connecting six villages that served as headquarters for the Vietcong in South Vietnam during the war. How much nerve and ingenuity was required to live (to survive!) just 35K away from the American/South Vietnam Saigon headquarters throughout that war?  I have learned a lot about the Vietnam (American) War in the past five months but I must say the perspective from Cu Chi is much different.  While there are some fascinating stories and the war certainly set the economy back, Vietnam is a country that is looking ahead and glad to be united.

For now I’ll post some pictures of our day at the tunnels because I can hear that the volleyball game between SPC and the team from the Local Authority is starting and I must go cheer for the College!

2W9B6424 2W9B64562W9B6562 2W9B6442 2W9B6579 2W9B6553 2W9B6497

Portfolio Learning

Dưới đây là bản tiếng Việt

A portfolio approach to learning is a process and a practice that allows you to know and talk about yourself as a learner, profile your skilled self, and highlight how your learning transfers from one setting to another in order for you to achieve your life, work, and learning goals.

My employer, the Nova Scotia Community College, requires that all students produce a portfolio of their work as a requirement of graduation. When I have to explain the concept of portfolio to my students I explain it like this….
“If you produce a portfolio and someone who doesn’t know you looks at it, what are they going to discover about you? Ypur portfolio must show them who you are…what you have done… and what you can do.”

A student’s portfolio will include:

  • A statement of career goals
  • A resume
  • Work samples
  • A skills inventory
  • Evidence of knowledge and abilities
  • Learning narratives and reflections

Click on the graphic to check out a few online portfolios from our NSCC Truro IT students…


Vietnamese version by:
Nguyen Thi Nhung 
Training cum International Collaboration Specialist
Center of Training and Enterprise Co-operation Tra Vinh University

Portfolio Learning:

Phương pháp portfolio là một quá trình cho phép người học biết và nói chuyện với bản thân với tư cách là một người học,   portfolio trình bày thông tin đầy đủ về kỹ năng của bạn, và làm rõ việc học tập của bạn chuyển tiếp từ môi trường này đến môi trường khác như thế nào để các bạn để đạt được mục tiêu về học tập, công việc và mục tiêu cuộc đời.
(tham khảo:

Trường CĐCĐ Nova Scotia yêu cầu tất cả các học sinh phải làm bản Hồ sơ về quá trình học tập của họ vì đây là yêu cầu bắt buộc để tốt nghiệp. Khi giải thích khái niệm Hồ sơ cho sinh viên của mình,  tôi nói như thế này:

“Nếu bạn tạo ra một Hồ sơ và người nào đó không biết bạn đọc Hồ sơ đó, họ sẽ khám phá được điều gì về bạn?  Hồ sơ của bạn phải cho họ biết bạn là ai, bạn đã làm được những gì, và bạn có thể làm gì? “.

Hồ sơ sinh viên sẽ bao gồm các nội dung sau:

  1. Mục tiêu sự nghiệp
  2. Sơ yếu lý lịch
  3. Sản phẩm mẫu (worksample) (ví dụ sinh viên sư phạm thì worksample là giáo án, bài giảng mẫu; sinh viên kỹ thuật thì worksample có thể là một sản phẩm mà sinh viên tự làm ra)
  4. Các kỹ năng bạn có
  5. Minh chứng về kiến thức và khả năng đã học được
  6. Tóm tắt việc học tập và những bài học rút ra trong quá trình học tập đó.

Flexible, ubiquitous access to learning

Dưới đây là bản tiếng Việt

Education over the Internet is going to be so big it is going to make email usage look like a rounding error. – John Chambers, CEO of Cisco Systems (1999)

flex·i·ble: Able to be easily modified to respond to altered circumstances or conditions
u·biq·ui·tous: Adjective: Present, appearing, or found everywhere

We’re talking about access to learning experiences and the terms above refer to the fact that today learning experiences are everywhere. If we are going to discuss flexible, ubiquitous access to learning there are a number of terms involved which need to be defined:

  • e-learning
  • m-learning
  • blended learning
  • context aware u-learning
  • collaborative environments
  • cloud computing

E-learning, or “electronic-learning”, is a broad term that encompasses all forms and uses of technology in education. E-learning can be self-paced or instructor-led. When we think of eLearning we often envision distance or online learning but it can also be used in conjunction with face-to-face teaching, in which case the term blended learning is commonly used.

mlearningM-learning, or “mobile-learning”, refers specifically to learning with mobile devices. One definition of mobile learning is, “any sort of learning that happens when the learner is not at a fixed, predetermined location, or learning that happens when the learner takes advantage of the learning opportunities offered by mobile technologies.”  (Guidelines for learning/teaching/tutoring in a mobile environment)

As the number of smart mobile devices increases (tablets, phones) the area of developing learning opportunities that operate on these devices is growing as well. One area that is already fairly mature is context aware learning.   City tours and museum tours are examples of context aware programs. And context doesn’t just include location awareness. Many context aware applications use data about your finances, purchases, browsing preferences, family, and friends to customize your online experience. This is the Web 3.0 that is with us now.  It is most often in reference to context aware learning that the term u-learning, or “ubiquitous learning” is used. Ubiquitous learning provides the most appropriate content, collaborators, and services to the learner when he needs it, wherever he is.

Collaborative learning has been around for a long time. Basically, collaborative learning takes place when two or more people learn or attempt to learn something together. Given today’s social and data networks, collaborative learning has taken on a whole new dimension.  A collaborative learning environment (CLE) provides tools and activities for instruction and collaboration, including:

  • Discussion forums and chat
  • Survey tools
  • Calendars
  • Integrated wikis
  • Blogging and tagging tools
  • RSS feeds and podcast support

Moodle, is an example of a collaborative learning environment designed for academic purposes. In addition to the above, Moodle provides a grade book, assessment templates, and feedback options.  Google+  also provides many of the features of a CLE, underlining the fact that learning has become social.

And Google is a perfect segue to cloud computing. Many of the things we used to do with desktop PCs, we now access the web to accomplish…

We use Flickr to store our photos, You Tube to “broadcast” ourselves, Google Docs to create and store documents, Prezi to create and store presentations, Gmail for “available anywhere” mail service and, in case the worst happens,  CrashPlan+ to back up our desktop to the web. Cloud computing refers to accessing resources and services from the internet and using them anywhere.

John Chambers 1999 prediction didn’t happen immediately, but we can see it happening now. Through mobile access, MOOCs, and technologies like Twitter, Linkin, WordPress and YouTube our learning networks are growing exponentially. We have reached the tipping point.

According to Dave Evans, a futurist with Cisco Systems 95% of what we know as a species will be discovered in the next 50 years! Here are some other interesting facts and predictions from his January 2012 video

  • Since 2003 internet traffic increased 270,000 times. this equals a bookshelf stretching from Earth to Pluto 10 times (36 billion miles of data!)
  • 95% of the global population has cellular connectivity
  • There are more than 5 billion mobile phone subscriptions
  • By 2013, 92% of all Internet traffic will be video

Vietnamese version by:
Nguyen Thi Nhung 
Training cum International Collaboration Specialist
Center of Training and Enterprise Co-operation Tra Vinh University

Xu thế tiếp cận nguồn tài liệu học tập ở khắp mọi nơi, một cách dễ dàng.

Một số thuật ngữ liên quan đến việc tiếp cận nguồn tài liệu học tập.

  • e-learning: Học thông qua các thiết bị học điện tử
  • m-learning: Học thông qua các thiết bị di động
  • blended-learning: Mô hình học kết hợp giữa học trên lớp và học online
  • context aware u-learning: học theo ngữ cảnh, thông qua các thiết bị định vị
  • collaborative environments: Học trong các môi trường học mang tính tương tác cao
  • cloud computing : Sử dụng công nghệ điện toán đám mây

E-learning, hoặc ” electronic-learning “, là một thuật ngữ rộng bao gồm tất cả các hình thức và việc sử dụng công nghệ trong giáo dục. E-learning có thể là tự học hoặc có giảng viên hướng dẫn. Khi chúng ta nghĩ về eLearning chúng ta thường nghĩ tới đào tạo từ xa hoặc học trực tuyến nhưng nó cũng có thể được sử dụng kết hợp với giảng dạy trực tiếp, trong trường hợp này, người ta sử dụng thuật ngữ Blended learning (kết hợp học online và học trên lớp).

M-learning  (mobile-learning) nói đến việc học tập với các thiết bị di động. Moblie learning được định nghĩa là “bất cứ hình thức học nào diễn ra khi người học không ở một chỗ cố định được xác định trước, hoặc việc học diễn ra khi người học có cơ hội học tập thông qua các công nghệ di động ” (tham khảo thông tin trên Guidelines for learning/teaching/tutoring in a mobile environment)

Khi số lượng các thiết bị di động thông minh ngày càng nhiều (máy tính bảng, điệnt thoại) thì việc học tập thông qua các thiết bị này càng phát triển. Một hướng phát triển khá toàn diện của xu hướng này là Context aware learning: Học theo ngữ cảnh. Các tour du lịch trong thành phố, đi thăm bảo tàng là những ví dụ cho các chương trình Học theo ngữ cảnh.  Nói đến Ngữ cảnh không có nghĩa chỉ nói lên việc định vị vị trí của người học. Rất nhiều ứng dụng Định vị đã sử dụng dữ liệu về các thông tin khác của bạn như tài chính, việc mua hàng của bạn, sở thích duyệt web, gia đình, và bạn bè để tuỳ chỉnh kinh nghiệm online của bạn. Công nghệ chúng ta đang sử dụng là web 3.0 . (Giới thiệu về web 3.0) Thường khi nhắc đến Học theo ngữ cảnh, thuật ngữ hay được sử dụng là u-learning hay ubiquitous learning” (học mọi lúc mọi nơi). U-learning cung cấp cho người học nội dung phù hợp nhất, cộng sự và các dịch vụ khi cần cho dù người học đang ở bất cứ nơi nào.

Collaborative learning: Học tương tác

Học tương tác đã ra đời từ rất lâu. Về cơ bản, học tương tác diễn ra khi hai hoặc nhiều người cùng học hoặc cùng tìm hiểu một vấn đề. Nhờ có các mạng xã hội và thông tin ngày nay, học tương tác đã mang một chiều hướng hoàn toàn mới. Một Môi trường học tập tương tác (CLE) cung cấp những công cụ và hoạt động cho việc hướng dẫn, và tương tác, bao gồm:

  • Diễn đàn thảo luận
  • Công cụ điều tra
  • Lịch
  • Từ điển Wikis tích hợp
  • Các công cụ blog và tag
  • RSS feeds và podcast

Moodle là một ví dụ về môi trường học tương tác dùng cho các mục đích học thuật. Moodle cung cấp sổ điểm, các mẫu đánh giá, các cách phản hồi. Google+ đưa ra rất nhiều đặc tính của CLE (Môi trường học tập tương tác) nhấn mạnh thực tế rằng việc học tập đã mang tính xã hội.

Và Google là một ví dụ hoàn hảo cho công nghệ Điện toán đám mây.  Những việc trước đây chúng ta làm trên máy tính thì giờ đây chúng ta có thể thực hiện trên web.

Chúng ta sử dụng Flickr để lưu giữ ảnh, You Tube để “quảng bá” chính bản thân mình, Google Docs để tạo và lưu giữ tài liệu, Prezi để tạo và lưu giữ các bài thuyết trình, Gmail cung cấp dịch vụ mail khắp mọi nơi, và trong trường hợp xấu nhất thì đã có CrashPlan+ để back up dữ liệu từ desktop lên trên web.